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语文课中多元智能教学
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0 | 2008-10-24 10:43:17
摘 要：多元智能理论认为人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言，不适应新课程语文教学。将多元智能应用于语文教学，应做到以下三个方面：创设多元智能环境；设计有利于激发学生各种智能组合的教学方法、专题学习；运用多样化的教学手段，发展学生多元智能。关键词：多元智能 多元智能教学 多元智能环境 教学方法 教学手段加德纳的多元智能理论认为：人...
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引导学生走进字宝宝的天地
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0 | 2008-10-24 10:42:39
识字难，识字教学更难。连教师上公开课都尽量避开生字不讲，觉得乏味单调没意义。但识字对于低年级的孩子来说，却又是一个新的任务，也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。‘人生识字聪明始’，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。如何真正开发学生...
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自由表达：不仅仅是策略
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0 | 2008-10-23 18:15:20
拥有自由的天空，何以不能展翅高飞？思量过后便释然：未经必然王国的跋涉与历练，岂有自由王国的驰聘与翱翔！ 诚然，“文无定法”，但毕竟“文章有法”。古人主张，作文要“先规矩而后巧”。这“规矩”就是为文的基本方法，作文的规律性知识和要遵循的常格，如，观察取材、表达方式、表现手法、谋篇布局、语言运用，等等。“巧”是推陈出新，是突破定法和常格、走向无法和出格的创意表...
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“在线语文”：语文教育新概念
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0 | 2008-10-23 18:14:10
一、“在线空间”：语文学习新课堂 进入信息时代，我们生活的“空间”发生了惊人的变化。我们不仅生活在一个特定的、具体的“现实空间”，而且，又将进入并“漫游”在一个神秘浩瀚而又虚无缥缈的“虚拟空间”，这个空间被叫做“赛伯空间”(cyberspace)，在我国又称之为“在线空间”。这个空间是一个由数字化数据构成的思维和信息的虚拟世界，它利用信息高速公路作为基本的...
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发挥语文学科功能提高语文素质
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1 | 2008-10-23 15:01:17
我们就要迎来２１世纪。面向２１世纪这个辉煌的时代，对语文素质如何规范呢？根据２１世纪人才素质要求，语文素质应包括以下几个方面：（１）要求学生既能迅速而有效地理解语言文字接受信息，不断提高文化科学水平，又能准确而有效地运用语言文字传递信息，进行思想交流。换言之，就是要有较高的听、说、读、写能力，有较强的自学能力，会学习，养成良好的学习习惯。（２）要学会做人，要...
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论高职院校大学语文课程定位
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1 | 2008-10-23 10:43:44
摘要：当前，高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位，处境比较尴尬，教学比较混乱，于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题，即第一，大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二，大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三，大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。关键词：高职院校；大学语文；定位一、大学语文课程在...
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吟诗、作画、写文章
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1 | 2008-10-23 10:37:19
这是一幅绝妙的深秋晚景图。前三句，并列着九个偏正关系短语：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。每一短语均为前偏后正结构，"正"是叙述的事物，"偏"是对所叙述的事物加以了最简洁、最鲜明、最生动的描绘。这些有形可感的事物，为"断肠人"的出场营造出一种特定的环境、特定的氛围。自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受...
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论高职院校大学语文课程定位
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1 | 2008-10-23 10:17:10
摘要：当前，高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位，处境比较尴尬，教学比较混乱，于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题，即第一，大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二，大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三，大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。关键词：高职院校；大学语文；定位一、大学语文课程在...
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探讨语文教学课堂中强化学生能力的培养
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1 | 2008-10-23 09:39:35
摘要语文教学课堂是一个情感的共振场，师生通过语言交流的对话，达到一种精神的欢悦与生命的升华。语文教学课堂让师生把生命中潜在表现力尽情地释放出来，从鲜活的文字中感悟了独特的情感和人性的光辉。关键词语文教学课堂强化能力培养语文教学课堂是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前的语文课堂教学以学生为主体，培养学生的能力，促进学生的主动发展为...
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谈中学语文课文中自然美的审美教育
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1 | 2008-10-23 09:33:57
摘要：中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情，表现了祖国绵绣山河的如诗如画，蕴含着丰富的自然美。如“处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景”的天山景物（《天山景物记》），色彩素淡朦胧、旋律和谐悦目的荷塘月色（《荷塘月色》），雄奇峻拔、文物荟萃的泰山奇观（《雨中登泰山》）。可以说自然美在语文教材中琳琅满目，美不胜收。我们要充分利用这笔宝贵财富，对学生进行审美...
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谈激活学生语文阅读思维的方法途径
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1 | 2008-10-23 09:30:35
内容摘要：通过导语、标题、诵读、多媒体、文眼、讨论、比较、联想与想象等多种方法途径激活学生的阅读思维关键词：阅读思维激活思维《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“学生……通过阅读，受到感情熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”可见，阅读教学是培养学生语文素养、提高学生文化品位和审美情趣的重要手段。现代社会要...
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对学生说话能力的培养
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1 | 2008-10-23 09:25:47
摘要：说话能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学都具有极其重要的地位。培养说话能力主要抓好三个环节。语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力，具体地说，就是提高学生听、说、读、写的能力。从系统论的观点来看，整体功能大于各局部功能的总和。语文能力这个整体是由听、说、读、写诸要素有机结构而成，要提高学生的语文能力，就必须听、说、读、写一起抓。然而，...
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《桃花心木》教学反思
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4 | 2008-09-01 09:47:31
《桃花心木》教学反思教《桃花心木》时，我有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？2、联系生活实际，说说你对这句话的理解。3...
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多媒体技术在作文讲评中的作用
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11 | 2008-09-01 09:47:30
多媒体技术在作文讲评中的作用多媒体技术在作文讲评中的运用[摘要]利用现代多媒体技术辅助作文讲评，让作文讲评与写作同步进行，提高作文讲评的效率，激发学生的创作欲望。[关键词]多媒体技术、作文讲评、讨论作文是语文教学中最重要的也是最难的一部分，它不仅反映了学生对语文知识的理解和运用，还反映了他的思想素质和文化修养。学生写作文不容易，教师批改作文更难。一般情况下，...
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中学语文教学中的记忆方法
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14 | 2008-09-01 09:47:29
中学语文教学中的记忆方法中学语文教学中的记忆方法??一、化简记忆法化简记忆，是将较繁杂的内容化成简单的内容来记。例如：1.用化简记忆法记忆形体相关联的字（1）马（笃、骂）、乌（呜）、鸟、鸣、鸡、鸭、鹅、鸠、鸩、鹏、鸢、鸳、鸯……(2)口、日、曰（白、百）、田（亩、苗）、甲（呷）、由、申（坤、伸、抻、呻）、电……（3）艮、良、狼、狠……（4）甬、俑、蛹、踊...
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语文训练的着力点
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2 | 2008-09-01 09:47:25
语文训练的着力点一、培养语感，打好“双基”语文的核心是语言，语言的核心则是语感。因此，“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”，“一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进”。（吕叔湘语）何谓语感？即“对于语言文字”“敏锐的感觉”。它是个综合概念，离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此，学习语文基础知识，是培养语...
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中语课文教学之“三·五·七”
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5 | 2008-09-01 09:47:24
中语课文教学之“三·五·七”人教社“六·三”制义务教育初中语文教材贯彻新大纲精神，课文的遴选组合坚持贴近而又开拓学生生活领域的开源导流方针；坚持以表达方式为主线，从综合（初步）到分解再到综合，由简及繁，由浅入深，三阶段逐步递进的语文基本训练程序，坚持在语文基本训练中传授知识、发展智力、提高思想觉悟的文道统一原则，既导学，也导教，科学性和操作性很强。根据一年多...
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小学语文素质教育的教学模式
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24 | 2008-09-01 09:47:23
小学语文素质教育的教学模式一、要解决“教什么”的问题根据２１世纪人才需要，在小学语文教学中，应确立四个方面语文素质教育点：２、审美素质点－－“三个感受”：审美素质主要指学生一打开书本，便能够感受到祖国语言文字的优美，热爱祖国语言；感受到中华民族优秀文化的芳香；感受到民族文化的审美情趣和民族精神。３、语言素质点－－“三个目标”：主要指语文基础知识目标；语文基本...
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情境作文教学与想象能力的培养
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9 | 2008-09-01 09:47:21
情境作文教学与想象能力的培养语文教师怎样才能使学生在作文时写出具体的情境和氛围呢？教学中，我根据中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须...
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依据教材实际设计不同教法
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4 | 2008-09-01 09:47:20
依据教材实际设计不同教法——刘克《可爱的草塘》教学纪实与评析师：课文中写的是哪儿的草塘？生：文中写的是北大荒的草塘。师：那么，这北大荒的草塘究竟可爱在哪儿呢？我们现在来学习课文。同学们先默读第一段，然后说说“我”初到北大荒时有什么感受。生：“我”初到北大荒时感到一切都不习惯。师：用小丽的话说就是——生：“呆腻了。”师：怎么理解“呆腻了”？生：“呆腻了”就是呆...
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中学语文教改带来的反思
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6 | 2008-09-01 09:47:19
中学语文教改带来的反思思考之一：理论研究多，但偏离实际。我们认为，在今后相当长的时间内，应把语文教改看作是一个以实用为基础的开放体系。这个开放体系正好与封闭体系相反，在课堂教学中，要增加学生观察和思考的机会，要增加学生动口、动手的机会，要尽量给学生提供显示和发展才能的机会。基于这一认识，我们的教改必须广泛进行社会调查，广泛吸收外国的先进成果，多多研究学校中“...
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语文教学语言风格浅说
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7 | 2008-09-01 09:47:17
语文教学语言风格浅说教学语言在语文教学中占有特别重要的地位。语文教学活动的形式和内容，简单地说就是语文教师运用语言教学生学用语言。在这里，语言既是手段又是目的。这一点，是语文学科教学区别于其他学科教学的最显著的特点之一。所以，语文教学的成功离不开教师运用语言的成功。因此，从运用语境的角度研究语文教学语言意义不容忽视。语文课堂教学语言，本文指的是语文课堂教学过...
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紧扣课堂环节 培养学生的听说能力—《狐狸与乌鸦》教学一得
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4 | 2008-09-01 09:47:16
紧扣课堂环节培养学生的听说能力—《狐狸与乌鸦》教学一得一、整体入手，全面安排，精心设计课堂结构讲课时，我先从课题入手，让学生知道课文写的是狐狸和乌鸦之间的事，然后指名配乐朗读全文，其他学生带着“一件什么事”的问题一边听读课文，一边看老师演示投影。这样，学生从整体上把握内容，感知教材，理会课文大意。接着，我便按意义段进行品词析句，进一步理解课文内容和揭示寓意。...
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试论宁鸿彬课堂活动的设计艺术
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3 | 2008-09-01 09:47:15
试论宁鸿彬课堂活动的设计艺术听宁鸿彬老师上课，读其教学实录，常常为之暗自叫好。在他的课堂上，一篇篇普通的文章，变成了一支支优美动听的旋律，一个个平凡的字眼化作了一个个跳动的音符；在他的课堂上，气氛是那般的活跃，学生学得是那样的兴致勃勃、轻松愉快。宁老师的课堂何以有如此大的魅力呢？笔者通过反复研读其教案和教学实例，体会到其中有一个不可忽视的因素——他的课堂上，...
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对中学写作教学的世纪性思考
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2 | 2008-09-01 09:47:14
对中学写作教学的世纪性思考目前，我国写作教学的现状是不尽人意的，甚至可以说是处于一种贫困状态。1995年第1期《中学语文教学》上刊登了陈军老师的一封信，引起了一场关于“中学生应该写什么样的文章”的讨论，这场讨论虽然已告一段落，但留给我们的思考却是深远的。陈军老师在信中说：“文章是什么？中学生为什么要学会写文章？学会写什么样的文章？这些问题看起来简单，其实我们...
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学生语文兴趣培养四法
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6 | 2008-09-01 09:47:12
学生语文兴趣培养四法笔者认为：要培养学生学语文的兴趣，关键是抓住学生的心理特点，精心设计教学中的每一个环节。我觉得大致可从以下四方面入手。一、导入诱趣良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、对...
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试论语文教育的后现代主义批评
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1 | 2008-09-01 09:47:11
试论语文教育的后现代主义批评后现代主义：一种语文教育的批评方式后现代主义是源自本世纪70年代西方的一种哲学思潮。这一思潮诞生以后，作为一种新的批评范式，很快被广泛地运用于社会科学等领域的研究，尤其是被运用到文学、艺术的批评中。当现代主义宣称以实证的、科学的精神把人类从非理性状态中解放出来，它确实给现代社会科学研究乃自整个社会带来了巨大变化。但当现代主义片面地...
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以字词为基础，以句子为关键
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9 | 2008-09-01 09:47:10
以字词为基础，以句子为关键——对提高小学语文教学效率的几点建议（上海市小学语文教学研究会秘书长、特级教师徐根荣）这几年，上海的小学语文教学正在发生可喜的变化。语文课要加强语言文字的训练，已成为广大语文教师的共识；抑制“满堂问”，改变繁琐、多余的讲解，增加学生口头练习与书面练习的机会，已成为改革课堂教学公认的突破口；调整教与学的关系，改变包办式的语文教学，进一...
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《百合花》不该从语文教材中删去
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4 | 2008-09-01 09:47:08
《百合花》不该从语文教材中删去语文教材虽不是历史，但它的每篇文章无疑一一折射着历史的光辉。事实上，从《诗经》到诸子百家，从《楚辞》到汉赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，这一条历史纵线。分明展现在语文教材之中。设想一下，要是没有这样的展现，又怎么渗透爱国主义教育，培养民族自豪感呢？至于“五四”以来兴起井昌盛的语体文作品，则更是语文教材的主体。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴...
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提高语文教学效率的途径
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5 | 2008-09-01 09:47:07
提高语文教学效率的途径（北京八十中宁鸿彬）教学效率是教学改革的一条重要标准。教学改革的成败怎样判断，一堂课的优劣怎样衡量，一位教师教学水平的高低怎样评价，当然其标准是多方面的，而视其教学效率如何是其中重要的一项。所谓效率，就是单位时间内完成的工作量。所谓教学效率，就是教学单位时间（通常指一节课）内完成的教学工作（通常指把学生教会）量。显然，在不增加教学时间的...
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